O Ensino Médio, etapa final da educação básica, com duração de três anos, tem como finalidade a consolidação e aprofundamento de conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento dos estudos, bem como a preparação básica para o trabalho e cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar, com flexibilidade, a novas condições de ocupação ou de aperfeiçoamento posteriores.
Nesta etapa, busca-se o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e pensamento crítico e também a promoção da compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos de processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina, conforme expresso na LDB 9394/96.
Com efeito, o Ensino Médio media o aperfeiçoamento das diferentes formas de comunicação nas mais variadas áreas do conhecimento.
O trabalho desenvolvido ao longo desta etapa visa instrumentalização o educando para que possa, de forma eficaz, examinar, compreender e relacionar conceitos e princípios, avaliando criticamente a realidade e auxiliando em sua transformação, relacionando a sua história pessoal com a história geral da humanidade, de maneira a tomar consciência de sua própria responsabilidade frente aos problemas ambientais, sociais e éticos.
No desafio da proposta interdisciplinar, o aluno é estimulado a demonstrar interesse por sua educação contínua, assumindo o processo de seu crescimento cultural, social e religioso, como também criando relações de solidariedade na convivência com os membros da comunidade educativa, numa linha de abertura à sociedade em geral.
É característica da proposta pedagógica dos Colégios, mantidos pela Instituição Verzeri, trabalhar todas as dimensões humanas do educando: a razão, a argumentação, a criatividade, o comprometimento, a autonomia, a afetividade, a solidariedade e o respeito à diversidade e isso, no Ensino Médio, não poderia ser diferente.
Para tanto, utiliza-se metodologias que respeitam os diferentes estilos e ritmos dos alunos e alunas. Nesse sentido, ação pedagógica parte dos conhecimentos prévios dos educandos, instigando-os a novas descobertas, através de seus interesses, desafios propostos e situações - problema, tendo a pesquisa como pratica na busca continua de informações e de construção do conhecimento.
Esse processo, mediado pelo educador, desafia e incentiva o educando, que, por sua vez, tem o compromisso com a busca do saber e de descobertas. A curiosidade e a busca de informações para gerar conhecimento, são constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situações problematizadoras, ampliando, assim, as possibilidades de comprometimento do educando com a aprendizagem.
A educação, assim, acontece na dialética entre teoria e prática, levando em consideração o ser humano real, pois a consciência e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto e na interação do aluno com o conjunto de relações que faz com o mundo.